| 开卷有益 | |
| 1 回归原点 | |
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——化解解题顽症、突破解题教学困境 |
曹凤山 |
| 特别策划 | |
| 第四期“卓越教研联盟”专项培训成果展示 | |
| ——课例大家评 | |
| 展示课简案 | |
| 2 图形的运动 | 王国强 |
| 课例大家评 | |
| 5 巧设探究活动 彰显思维能力 | 王敏敏 |
| 6 活动探究悟本质 学思结合促发展 | 韦丽云 |
| 8 知行合一 润物无声 | 马 燕 |
| 10 “目标之问”引发的思考 | 吕小兵 |
| 12 数学抽象理本质 几何直观析变化 | 朱金霞 |
| 13 学习，在教师的引领中提升 | 彭 英 |
| 15 把握本质，启发思考，激活学生积极学习心理 | 张立界 |
| 18 基于素养培养谈学习方式转变 | 高峰官 |
| 专家点评 | |
| 20 课堂研修“图形的运动” | 罗增儒 |
| 24 把握价值 精准施策 | |
| ——“图形的运动”的教学分析与建议 | 卜以楼 |
| 谈学论教 | |
| 27 几题一章，结构化讲评 | |
| ——以“圆”学情调研试卷的讲评为例 | 王为峰 |
| 30 基于“两个关键”的教学设计探究 | 张 红 |
| 33 综合与实践课创新教学例谈 | 吕莲花 |
| 解题探索 | |
| 36 一道中考模拟试题的解法优化 | 苏明海，王兴成 |
| 解题教学 | |
| “教材例、习题的功能挖掘和教学实施”征稿选登 | |
| 39 在操作探究中培育数学素养 | 李培蔚 |
| 中考频道 | |
| 主题1征稿选登 | |
| 2020年中考数学：素养导向的试题观察（二） | |
| 42 聚焦运算推理 落实符号意识 | 姚高文 |
| 45 关注基本能力 注重通法考查 | 高 中 |
| 47 打破固有模型 实现思维创新 | 陈正清 |
| 50 挖掘赵爽弦图 渗透数学文化 | 杨 斌，顾夏平 |
| 53 繁中寻道 法中取简 | 杨春霞 |
| 55 基于活动经验 凸显核心素养 | 钟 静 |
| 57 基本最值情境 直观想象内涵 | 沈顺良 |
| 58 教材了然于心 素养水到渠成 | 余 鹏，顾苏芬 |
| 命题研究 | |
| 62 一道中考压轴题的命制与感悟 | 刘克光，李 静 |
| 教研·课题 | |
| “培养核心素养，渗透数学美育”系列研究案例（八） | |
| 65 图形旋转的美妙应用 | 谢 祥 |
| 67 追求自然、简约、深刻的思维课堂 | |
| ——“基于‘一题一课’的初中数学专题复习课的实践研究”开题报告 | 戴承惠 |
| 71 构建统计实验活动 树立数据分析观念 | |
| ——以“平均数”教学为例 | 封小波 |
| 75 建构模型，促进高阶数学思维的发展 | 潘正刚 |
| 信息港 | |
| 封二 中数参“百城千校”公益赠刊活动2021继续行动 | |
| 封三 本部第四期“卓越教研联盟”专项培训会议简讯 |
