百家视点
2 二次根式概念“三问”与思辨 钱德春
课标与教材
6 以案例为载体，理解统计量意义，建立统计观念
——人教版《义务教育教科书·数学》八年级下册第20章“数据的分析”介绍 王嵘
谈学论教
9 从顾沛先生对一节公开课的点评谈起 佘文娟 王光明
12 优化定理教学 凸显数学思想 郦兴江
14 教学设计的 “取”“舍”之道
——以“直线与圆的位置关系(第1课时)”为例 朱玉祥
17 基于“过程教育”的教学探索及反思
——以“分式方程(第1课时)”为例 莫康娇 邬云德
20 三读概念，品味数学的内在美 王华
23 尺规作图仅仅是一种技能吗?
——由“角平分线的画法”教学引发的思考 张存敬
课例点评
26 好课如诗：富于关联，指向八方 李庾南 刘东升
解题教学分析
30 折在关键 叠在本质
—— 折纸问题的探究性教学 朱建良
解题思想方法
33 通法·技巧·顿悟 金绍鑫 李吉茂 王文彬
35 再话2013年宁波市中考卷第18题 吴俊杰
37 抓住运动特点 解答动态问题 戴向阳
40 由三视图一定能确定正方体的个数吗? 曹晓峰
44 半角模型的纵横迁移 唐芬
42 一道折叠题解法再探 贺长永
命题研究
47 一道动态试题的编制过程 邵忠泽 傅瑞琦
50“中考试题我来编”征稿选登(续) 本刊试题研究组
学研堂
60 一次市级说题比赛的成果展示与思考 袁亚良 江海人
环球看教育
63 法国fm数学教科书编排结构特点及启示 吴立宝 钟纯真 张新霞
数苑广角
67依据数的大小位置快速制作三阶幻方 王凯成
阅读与写作
69 引导学生建立系统简约的知识结构
—— 谈基础复习课中知识整理的有效性 吴增生
