问题争鸣
2 关于“取值范围”讨论之我见 罗増儒
7 不能从一个极端走向另一个极端
——对“数学教学：能否‘将课堂交给学生’”的思考 周根龙
10 把课堂还给学生 殷孝锋 侯卫婷
课例点评
13 课例：几何概型(第一课时) 陈春生
17 立足思维起点 注重类比转化 追求理性升华
——《课例：几何概型(第一课时)》点评 陆学政 范银萍
谈学论教
19 高中数学新课程教学要善待韦达定理 肖凌戆
22 青山依旧在，几度夕阳红
——人教a版“线段的定比分点”教学设计随想 王永生
27 因为自然，所以有效 张格波
30 让学生在课堂上生长
——从一节高考复习课谈起 陈勤 王贵文
32 把握思维特征 提升复习效益
——由一道题的思维分析谈解析几何复习课教学 王峰 35 引导学生主动探究 促进数学思维发展 赵祥枝
对话教材
37 品读两岸教材的“函数单调性”概念生成 邱云
解题思想方法
40 例析多元表征理论指导下的数学解题教学 乔爱萍
43 一道联考试题的解析与感悟 冯善状 佟成军 滕于忠
46 莫为浮云遮望眼
——例谈问题本质的洞察与解题过程的简化 邢友宝
48 “变废为宝”，让错解发挥应有价值 杨 波
高考频道
50“高考试题我来编”征文选登(续) 本刊试题研究组
竞赛时令营
55 2014年全国高中数学联赛陕西赛区
预赛试题及参考答案 陕西省数学竞赛委员会
阅读与写作
60 大音希声 大象无形
——读《数学之美》有感 穆晓东
62 漫谈数学论文的写作攻略 吕增锋
命题研究
64 一道质检试题的命制心路与随想 王志良 杨苍洲
学研堂
67 数学概念教学预习与否的实践研究
——以指数函数起始课为例 连春兴 郑新春 孙泰
来稿短论集
72 最有效的教学“问题”由何处生出
——听课手记 王仁甫
