□ 开卷
生命因语文而美丽/袁翠莲
□ 本刊专稿
05 银杏树下的教育情结（二）——从胡瑗到洪宗礼/秦兆基邵敏
□ 专题领跑
08 叶圣陶教育思想视域下的语文教育观（上）/杨斌
□ 热点围观
11 语文课堂的价值追求与教学内容的选择/凌士彬
13 语文教育的归路/康国军
14 语文高效课堂教学模式的生成与利用/陈家富汪飞
□ 课堂深呼吸
16 有效提问的三个着力点 ——《老王》执教有感/杨万扣
18 把提问权还给学生——《礼拜二午睡时刻》教学创意/熊亚萍
20 以“主体参与”构建课堂教学新思维——《石钟山记》教学实录/蒋镇一
□ 教学在路上
22 综合同构教学法解读文学作品应用举例——《听听那冷雨》教学设计/云肖
25 狼嗥·鹿鸣·安全？——以《像山那样思考》为例谈“小标题教学法”/应慈军
28 《记念刘和珍君》的教学究竟“难”在哪里/周旭东
□ 文本金解读
30 怎一个“痛”字了得——对《小狗包弟》作者感情的探讨/张素梅
32 桃源深处觅从文/田贵远
33 《今生今世的证据》：被时间决定了的讲述/丁爱华
□ 选修新开发
35 高中语文选修课发展性评价研究/赵清林
□ 课例三只眼
“要有描写意识”课例研究
40 掬起一朵浪花——“要有描写意识”教学实录/周春梅
44 温婉·蕴藏·自然/邱兼顾
45 给“要有描写意识”课例的一点建议/王栋生
45 让学生更自由地生长/周春梅
□ 悦读月月教
46 理解性阅读教学：从“语言符号”到“生命活力”/邹宝生吴伟昌
49 从经验走向科学（下）——基于“文眼”的散文阅读/罗秉相
51 如何捕捉文章的隐含信息——以人教版必修1教学为例/李兴和
53 提高课堂自主阅读有效性的实践与思考/张春华
□ 写作三人行
55 喻巧而理至——《人生的艺术化》《药香如蝶》教学设计/叶红
□ 试题评价
58 2013年高考作文试题综述 /阳运康
61 2013年高考作文试题立意指津 /韩延明
65 高考作文与民族文化进步——2013年高考作文题观察 /文勇
67 2013年高考现代文阅读试题评析 /纪勇
71 上善若水任方圆——2013年高考湖北卷作文题亮点评析 /赵乔翔秦露丹
□ 教研有味
72 乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄——一位语文教研员的课堂观察笔记/刘方
□ 备课参考
74 渭滨千亩在胸中，不在肚中 /金相尧
□ 一家之言
75 “如履báo冰”为哪般 /尹善斌
□ 教苑心语
76 用生命歌唱——于漪教育精神之品读 /曾琦
77 一次延迟评价带来的教育机会 /谭文骞
□ 编读对白
79 古典诗歌鉴赏和教学的理论与方法——评李建邡的《古典诗歌的鉴赏和教学》 /曹培根
